Інтереси підлітків ... Вони проявляються іноді зовсім несподівано, ввергаючи батьків в шоковий стан.

Ще вчора здавалося, що їм відомі всі інтереси їхніх дітей, а сьогодні раптом виявляються якісь незрозумілі нові пристрасті, викликаючи батьківську розгубленість: "Як до цього всього ставитися?", "Як швидше відлучити?" , "Як переконати в непотрібності?"

Адже інтереси в підлітковому віці по їх змісту або спрямованості, з вигляду, за рівнем дієвості, стійкості і навіть за обсягом можуть бути самі різні.

Інтереси формуються дуже рано і в малят спочатку проявляються у вигляді примітивного цікавості: увагу привертають яскраві кольори, яскраві іграшки, пересування різних предметів, музичні та інші звуки. Багато подразники викликають у дітей гостре бажання сприймати їх багато разів, але всі вони, як правило, носять тимчасовий характер.

У міру дорослішання у малюка з'являється пізнавальний інтерес, що виявляється в незліченних питаннях: "Тату, чому ллє дощ і йде сніг? Звідки взялася місяць? Чому день змінює ніч? Де зароджується тайфун? Куди ховається сонце? Дитина в цей "почемучкін" період сприймає навіть невпевнені відповіді батьків чи відмовки з задоволенням: тато і мама для нього дуже авторитетні люди.

У початковій школі пізнавальний інтерес, як правило, посилюється, і поступово з'являється усвідомлення дитиною значущості навчання. З переходом в підлітковий вік у дітей формується багато нових інтересів, колишні ж поглиблюються, стають більш виборчими і стійкими. Батьки, що ігнорують їх, які ухиляються від відповідей на численні питання, що швидко втрачають авторитет у свого чада.

Різноманіття інтересів в підлітковий період дивно: вони можуть бути пізнавальними, громадськими, трудовими, спортивними, естетичними, читацькими і навіть матеріальними, наприклад: дуже захотілося дитині накопичити грошей, щоб придбати потрібну для себе річ.

І , звичайно ж, величезну важливість для підлітка у формуванні інтересів набуває оцінка тієї чи іншої діяльності та її результатів не тільки батьками, але і вчителями, і колективом, і окремими лідерами. Пізнавальні інтереси у дітей в цей період проявляються, в основному, у формі навчальних інтересів до шкільних предметів. Навчальний матеріал, що подається з вигадкою, історичними фактами сприяє не тільки його кращому засвоєнню, але і викликає у підлітків серйозну професійну зацікавленість: всі в класі раптом вирішують стати хіміками або фізиками або ...

Інтерес спостерігається як до процесу пізнання, оволодіння знаннями, так і до результатів діяльності. Він може бути активним, коли дитина потрапляє цілеспрямовано, намагаючись заволодіти об'єктом свого інтересу, або пасивним, споглядальним. Може бути глибоким або поверхневим, стійким або швидко проходить, і основними факторами формування інтересів у підлітків виступають, як правило, навчання і поведінку інших людей.

До закінчення початкової школи у багатьох дітей з'являються інтереси до конструювання, до електроприладів, радіо, комп'ютерів, телеапаратурі та іншої техніки. У шостому і сьомому класах хлопчики із задоволенням розбирають і збирають приймачі, моделі ракет, літаків, плавучих засобів, дівчата цікавляться модним одягом, швейним справою, дизайном, виготовленням прикрас.

Уважні батьки швидко дізнаються про нові інтересах своїх дітей і деякі енергійно намагаються втрутитися. Зустрічаються і байдуже що відносяться до нових позашкільних занять дітей, впевнені у короткочасності їх інтересу. І ті, й інші батьки сприяють швидкому зникненню дитячих захоплень: і батьківський диктат, і батьківська байдужість викликають, як правило, негативні емоції, і підлітки починають шукати нові, цікаві на їх погляд, заняття. Ці моменти таять у собі небезпеку прояву інтересу до діяльності, страшної своїми наслідками.

Тиск батьків може викликати не лише опір, а й психосоматичні захворювання у підлітків. Заохочувати корисні інтереси, зрозуміло, потрібно, але не втручаючись занадто активно в діяльність дитини, зважаючи у формуванні інтересів з бажаннями самих підлітків, розвитком у них більшої самостійності. Ненав'язливий аргументовану рада може виявитися ефективніше грізною батьківської критики і вказівок.

Буває, що дитину не приваблюють такі предмети, як історія, література, а інтерес до них необхідний для його загального розвитку, піднесення інтелекту. Є численні дивовижні приклади, коли "тугодума" і слабко навчаються учні, що виявили читацький інтерес для самоствердження, починають чудово справлятися і з іншими видами занять.

Щоб захопити підлітка, інколи досить буває розповісти йому про який-небудь незвичайному історичному подію, привести інтригуючий уривок з літературного твору, філософського трактату. Якщо він зацікавився, можна запропонувати знайти продовження у книзі або в Інтернеті, ознайомитися самому і просвітити друзів. І тут, як і в багатьох інших випадках сімейного виховання, доречно проявляти ПІДТРИМКУ, стриманість, помірний.

У підлітковий період у дітей проявляється активний інтерес до спорту: вони із задоволенням відвідують тренування, готуються до змагань і беруть участь в них. Прояв батьківського диктату, очікування обов'язкового швидкого успіху, осуд за невдачі можуть призвести до повного зникнення спортивного інтересу і навіть зривів психіки. Труднощі не повинні відлякувати, тому важливо заохочувати НАВІТЬ невеликі успіхи, ПІДТРИМУЄ при невдачах, СПІЛЬНО Радована при досягненні.

У цей же час у дітей виявляються інтереси до внутрішнього світу людини, до його поведінки, моралі, до громадського життя. У їхньому формуванні велике значення для підлітків мають судження батьків про громадські і політичні події, їх оцінка власної та іншої діяльності. Позитивна думка стимулює, як правило, активність підлітків, сприяючи формуванню пізнавальних та трудових інтересів.

Серйозний вплив на формування та розвиток інтересів у підлітків чинять моральний вигляд їхніх батьків і вчителів, глибина їхніх знань, уміння дохідливо викладати свої думки, здатність захоплювати розповідями. Інтереси можуть бути стійкими і нестійкими. Стійкість інтересів часто пов'язана з розвиненими здібностями, з усвідомленням свого покликання і обов'язку. Розмаїтість, перспективність, творчий характер діяльності формують, як правило, стійкий інтерес у дітей.

Для підлітка у міру дорослішання все ширше й глибше розкривається людський світ, і його ставлення до життя стає все більш виборчим. Дуже важливо, щоб різноманітні інтереси цього розкривного світу, дорогі батьки, були для нього привабливі, викликали бажання жити, спонукали до діяльності. Бережіть, друзі, своїх дітей, зважайте на їх інтереси.

Автор: