Літератури (включаючи статті в "Школі Життя") про візуалів, аудіалів, кінестетика - хоч відбавляй (про тих, хто інформується через розум і інтуїцію - ледве менше, але теж є).

Примітно, що орієнтована вона найчастіше на особливості сприйняття інформації з урахуванням переважного "каналу зв'язку" і в конструктивній частині містить рекомендації, як спілкуватися з тим або іншим типом.

... Мама-візуал і дитина-Аудіал. Уявляєте? Без додаткових зусиль вийде розмова сліпого з глухим. Мама-то ще, припустимо, якщо обізнана, то постарається для рідної дитини передати свої думки на зрозумілій йому мові (якщо не забуде), а чим вона буде приймати від нього зустрічні?

Звичайно, є на світі природні щасливчики, яким дано бачити - чути - відчувати без шкоди для будь-якої з цих "ліній", але їх значно менше, ніж тих, хто віддає перевагу якусь одну. На щастя, можна навчитися настроювати свою інформаційну антену на різні "хвилі". Причому - не зусиллям волі, а граючи.

Оскільки вважається, що серед "прихільників" найбільше візуалів, почнемо, мабуть, з розвитку зорового сприйняття - щоб полегшити взаєморозуміння з цієї самої масової популяцією комунікантів. Займаючись у групі, в парі або навіть поодинці, можна використовувати такі прийоми.

1. "Назви!"

Ведучий (в групі) або дорослий - дитині (або іншому партнеру, або ж самому собі) пропонує назвати:

- п'ять об'єктів, які більше/менше автомобіля (блюдця, холодильника, власного пальця і т.п.);

- п'ять об'єктів червоного (синього, зеленого, жовтого, строкатого) кольору;

- всі предмети в кімнаті, які мають в собі коло ( прямокутник, трикутник тощо).

Далі - на ваш розсуд, в будь-яких варіантах. Для дітей можна почати і з трьох об'єктів, для дорослих - якісь позиції збільшити до десяти (або нарощувати поступово). Вибір за вами!

Насправді це перший етап або розминка, яка хороша і сама по собі (а якщо той, хто впорався, ще й приз отримує, так і взагалі чудово, менше походить на навчання) .

2. "Уяви!"

Потім можна перейти до подання уявних образів - картинок, наприклад, уявляючи, як виглядають:

- п'ять улюблених іграшок (страв, ягід, овочів, книг, дисків, блуз - майок);

- п'ять слів, що починають на букву "А" (або будь-яку іншу);

- п'ять різних сортів квітів (дерев, лікарських трав, домашніх тварин);

- п'ять побутових приладів (марок автомобілів, предметів меблів).

У разі групових або парних занять можна називати представлені об'єкти після візуалізації. Все, що завгодно, може бути її предметом - все, що можна побачити.

Китайська притча в тему: Імператор запитав якось придворного художника, що найважче малювати, і той відповів, що собак та котів , тому їх все занадто часто бачать. А на наступне запитання: "Що легше всього малювати?" сказав, що духів і богів, тому що їх ніхто ніколи не бачив ". Врахуйте жарт, якщо почнете практикуватися.

Цей етап може бути підготовкою до наступного.

/> 3. "Уявна картина"

Взявши в руки предмет (авторучку, олівець, лінійку, листівку), пильно дивимося на нього, а потім закриваємо очі (у групі або в парі - по сигналу ведучого). Кілька секунд річ буде залишатися перед думкою. Коли образ його розтане, очі можна відкрити, знову можна побачити і знову розглядати думкою, тобто з закритими очима.

Якщо повторювати таку вправу в зручному для людини ритмі, то відтворений в уяві образ предмета буде більш стійким, а візуальний канал інформації стане діяти чіткіше.

4. "Уявний предмет"

Приблизно те ж саме, що в "Подумки картині ", але при цьому немає потреби тримати що-небудь у руках: образ створюється в уяві. Він теж спочатку буде ускальзивать, але поступово стане більш стійким. І це вже вищий пілотаж, коли ви зможете утримувати його в яскравому уявному відтворенні, а потім ще пересувати, збільшувати або зменшувати ...

Коли потрібні подібні вправи ? Ну, наприклад, ви помітили, що учень не любить, щоб учитель креслив на дошці або показував таблиці, графіки, схеми ... А ще коли? Подумайте і вирішите самі.

Найголовніше - щоб заняття проводилися в ігровій формі, тоді інтерес - головний мотиватор навчання буде вашим надійним помічником і гарантом успіхів.

Про розвиток слухового та кінестетичного сприйняття теж поговоримо неодмінно.

До зустрічі!

Автор: