Вам не доводилося чути, як дорослі кажуть дітям: "Будеш погано вчитися - станеш двірником (слюсарем, прибиральницею, чорноробом і т.п.)!"? Швидше за все, доводилося. І батьки своїх діток цим лякають, і вчителі у школах не проти полякати недбайливих учнів перспективою малопривабливою професійного майбутнього.
Хоча багато дорослих вже давно зрозуміли, що шкільні оцінки практично ніяк не впливають на подальші життєві успіхи. Але ж треба ж якось зацікавлювати дітей, формувати у них прагнення до отримання гарних оцінок ... От і лякають їх роботою двірника.
Одна моя знайома - шкільний учитель - повідала мені про те, яке потрясіння вона зазнала, зустрівши свого колишнього учня:
- Ходжу по супермаркету, бачу - хлопець мені назустріч іде - високий , гарний, одягнений з голочки - і посміхається. І чого це, думаю, він мені посміхається? А потім бачу, що особа-то у хлопця дуже знайоме. "Добридень, Олена Єгорівна!" А-а-а, згадала! Це ж мій колишній учень - перша двієчником і "нервомотателем" у своєму класі був! "Здрастуй, Діма, - кажу, - ну, як ти?" "Та нічого, Олена Єгорівна! Непогано!" - Відповідає. Я йому: "Працюєш? Вчишся? Де?". А він: "Так технікум закінчив гірничо-нафтової. Тепер ось інженером в нафтовій компанії працюю. Робота цікава, та й зарплата непогана. Так що життям задоволений! Зараз ось збираюся в університет поступати по своїй спеціальності". Я не втрималася й запитала, яка ж у нього зарплата. Коли він назвав цифру, мені стало недобре. Я не знала, що мені робити - чи радіти за Димка, який у школі був дуб-дубом, уроки ніколи не робив, двох слів толком зв'язати не вмів і п'яти хвилин на одному місці спокійно всидіти не міг, чи то плакати від того, що я, перша учениця свого класу, яка отримала вищу освіту, майже десять років віддала на те, щоб хоч щось вбити в голови таким ось Димка, заробляю зараз у 15 разів менше, ніж він.
Я, звичайно, як могла, заспокоїла свою знайому, сказавши, що є і її заслуга в успіхах цього Дімки. Хтось же повинен дітей вчити. А сама в черговий раз згадала свою однокласницю - майже круглу відмінницю, гордість класу і школи, активістку, спортсменку, комсомолку і просто красуню, яка зараз дуже успішно робить кар'єру ... санітарки в лікарні.
Не кожному двієчнику призначено стати відмінником по життю. Проте прикладів цього безліч. Маленький Ісаак Ньютон вчився не гірше за всіх - у його класі був хлопчик, у якого справи йшли навіть гірше, ніж в Ісаака. Однак того хлопчика потім відрахували зі школи, визнавши ідіотом. І Ньютон став гіршим. Особливо важко йому давалися ... математика з фізикою. Кажуть, що він до того ж був страшенно ледачим. А коли Ісаак виріс, він став всесвітньо відомим вченим.
Чарльз Дарвін теж вважався недолугим тупицею, який любив поспати за партою. А потім цей "тупиця" змусив весь світ повірити в те, що вона зробила з мавпи людину. Альберт Ейнштейн у наш час вважався б дитиною з діагнозом "ЗПР" і вчився б у класі корекції. Він дуже пізно почав говорити і відрізнявся поганою мовою - навіть навчаючись у школі, використовував лексикон дошкільника і не міг вживати складні обертів. Але Альберт виріс і був удостоєний Нобелівської премії.
Сер Уїнстон Черчілль у школі відставав по більшості предметів і навіть не став вступати до університету. Винахідник Томас Едісон провчився в школі пару місяців. Одного разу вчителька прийшла до його батьків і порадила їм забрати хлопчика зі школи, тому що він, на її думку, розумово відсталий, і користі від його навчання все одно не буде. А в майбутньому Томас Едісон зробив багато важливих для людства відкриттів та винаходів, наприклад, сконструював першу електростанцію. Микола Гоголь у школі за твори завжди отримував погані оцінки, а потім виріс і написав "Вечори на хуторі біля Диканьки" і "Мертві душі".
Білл Гейтс, перш ніж стати відмінником виробництва, був звичайнісіньким двієчником. Але ж батьки, вступаючи непедагогічно, платили дітям по 25 центів за кожну відмінну оцінку. Незважаючи на такий стимул, навчання у майбутнього глави "Майкрософта" йшла зовсім погано - за рік було заробити не більше п'яти доларів. Але потім у школі з'явилася ЕОМ, і розбудила що дрімали в юному Гейтса великі здібності.
Список геніальних двієчників можна продовжувати і продовжувати. Чому ж з дітей, яких вважають тупиця, виростають розумні, талановиті і успішні дорослі? Психологи вважають, що творчо обдаровані діти часто не вписуються в шкільний стандарт і не відповідають уявленням вчителів про хороше учня. За даними психолога П. Торренс, що вивчав розвиток творчих здібностей, близько 30% дітей, відрахованих із шкіл за нездатність, неуспішність і навіть дурість, складають діти обдаровані і сверходаренние. Тобто виходить, що майже кожен третій відрахований зі школи - можливий геній?
Навчальна програма все ще спрямована більше на розвиток пам'яті, ніж на розвиток мислення. Антуан де Сент-Екзюпері писав, що в багатьох дітей "вбивають Моцарта". Є діти, у яких рівень інтелекту невисокий. Однак дуже високий рівень творчого мислення. Такі діти майже завжди погано вчаться. Часто вони стають ізгоями, важко пристосовуються до шкільних вимог, страждають від невпевненості в собі і безлічі комплексів. Саме цих учнів вчителі часто характеризують як тупих і неуважних. Але такі діти не можуть мати інтересу і здібностей до всіх шкільних предметів. Як правило, їх приваблює щось одне, в чому їм може не бути рівних. Саме в цьому нинішній двієчник завтра досягне успіху.
Тільки не треба вбивати в дитині Моцарта, роблячи страшну трагедію з поганих оцінок, даючи йому сувору установку на одні п'ятірки і обіцяючи в іншому випадку кар'єру двірника. Придивіться до своєї дитини, і ви побачите, у чому його геніальність. І тоді, можливо, з нього виросте не двірник, а Вальтер Скотт, Микола Лобачевський або Карл Лінней, які в школі були звичайними двієчниками!
Автор: