У попередніх статтях я вам розповідала про те, як незрячі люди сприймають оточуючих і як зрячі сприймають незрячих. Тепер настав час розповісти про те, як же люди, повністю або майже повністю позбавлені зору, сприймають простір: квартири, будинки (школи, інституту, робочого місця), району, міста проживання.
Щоб розповідь мій не був порожнім словоблуддям і низку необгрунтованих умопобудови, за основу візьму висновки наукового дослідження, проведеного психологом А.В. Блинникова. Це дослідження тривало протягом семи років. У ньому брали участь люди різного віку (починаючи з однорічних дітей) з різним ступенем втрати зору (повністю незрячі, з світловідчуття і зі здатністю розрізняти тіні, яскраві і темні кольори), також у дослідженні брали участь люди, незрячі з народження, і що втратили зір в зрілому віці.
Дане дослідження проводилося в школах-інтернатах для сліпих і людей з вадами зору, в дитячих лікарнях, вдома, на підприємствах, де працюють незрячі, в дитсадках для дітей з порушеннями зору. Усього брало участь 1300 чоловік.
Не буду завантажувати моїх любих читачів всякими там числами, відсотками, просто наведу деякі висновки, сформульовані А.В. Блинникова за результатами дослідження.
1. Вже до двох-трьох років сліпонароджений малюки можуть відмінно орієнтуватися у своїй квартирі (кімнаті, будинку). Але якщо батьки або інші близькі родичі дуже опікають сліпого дитини, навчання навичкам орієнтування не відбувається. Іншими словами, якщо батьки (особи, які виховують дитину) не дають йому зробити жодного самостійного кроку, не говорять з ним щодо навколишнього оточення, то навички орієнтування не формуються.
2. У деяких випадках люди, які мають залишковий зір або навіть світловідчуття, орієнтуються в просторі гірше, ніж повністю незрячі. Це пов'язано з тим, що перший (із залишковим зором) намагаються придивитися, придивитися, у них можуть бути присутніми "інстинкти і рефлекси зрячого" - це в тому випадку, якщо раніше вони бачили добре. Спроби придивитися, щось побачити зазвичай призводять до сильній напрузі, розосереджує уваги і, тим самим, до погіршення концентрації на навколишньому просторі, хоча найчастіше залишковий зір дуже допомагає, особливо в світлий час доби.
3. Для людей, незрячих з народження або переїхали на нове місце проживання, пізно осліплий або змінили місце роботи, навчання і т.п. дуже важливим є складання і вивчення тактильного плану місцевості. Корисним тут виявиться вміння читати рельєфні карти, розуміння масштабів, кутів, напрямів, навички роботи з транспортуються (для вимірювання кутів), знання сторін світу, принципів роботи компаса. В орієнтуванні допоможе тактильний план будівлі, вулиці, району, виготовлений з пластиліну, картону, конструктора - це вже від фантазії залежить!
4. При оволодінні відповідними навичками більшість незрячих людей здатні добре вивчити простір однієї кімнати (типу готельного номера-люкс) за 7-12 хвилин, кількох кімнат (від 2-х до 4-х) за 10-20 хвилин, одноповерхової будівлі (10-15 кабінетів) за кілька годин або 2-3 дні. Незрячі школярі зазвичай освоюють будівлю школи і простір пришкільного ділянки за 5-10 днів, а працівникам спеціальних підприємств необхідно освоювати робочий простір за 2-4 дні. Терміни освоєння більш великого простору (вулиці, району, міста) залежать вже від того, чи вміє людина ходити з палицею, чи бачив він раніше, великий чи саме місто, район, небезпечний чи місто (чи багато транспорту, рівні чи дороги), розвинений Чи вестибулярний апарат.
5. Здавалося б, якщо у людини раніше (до 10-15 років) був хороший зір, він повинен добре орієнтуватися у своєму районі, місті, за умови проживання там і в "зрячим стані". Але це не завжди так. Іноді зорові спогади, зоровий план, живопис місцевості можуть заважати.
6. Можна спостерігати два протилежних феномена: 1) незрячий людина може дуже детально і правильно описати маршрут, але зовсім не здатний його правильно пройти; 2) незрячий чоловік чудово користується тростиною, орієнтується на великих просторах, у різних містах, швидко освоює нові маршрути, але описати їх (маршрути) не може. Тобто перша говорить, але не йде, а другий іде, але не пояснює, як він іде.
Отже, строки, якість, міцність освоєння навколишнього простору незрячих і слабозорих людьми залежить від вікового періоду, швидкості втрати зору, віку людини, ступеня збереження зору, умов сімейного виховання, ступеня загальної та побутової самостійності, розвитку точності рухів.
Автор: